Kravet til skoleledelse har sannsynligvis aldri vært så sterkt som i dag, og meningene om hva som kjennetegner kompetent ledelse, er flere enn noensinne. I denne antologien blir utfordringen tatt på alvor. Boka er strukturert i fire deler, etter Utdanningsdirektoratets kompetansemodell for den nye nasjonale rektorutdanningen. Artiklene gir et godt innblikk i hvilken betydning kompetent skoleledelse har for elevenes resultater og læringsmiljø, styring og administrasjon, samarbeid, organisasjonsbygging og veiledning, samt utvikling og endring i skolen.

Artiklene tar blant annet opp:

• Norske og finske tenåringer som eksperter på ledelse i klasserommet
• Evaluering for læring og utvikling
• Kompetent klasseledelse i teknologitette klasserom
• Styringsstruktur, ledelse og demokratisk dannelse i skolen
• Demokratisk ledelse i skoler
• Rektors ledelseskompetanse i en digitalt kompetent skole
• Lederen som konstruktør av den gode skole
• Utfordringer i lærerrollen
• Lokale forhandlinger
• «Instructional leadership» – ledelse av forbedring av undervisning og læring i skolen
• Læring i reflekterende lærerteam

Forfatterne er tilknyttet et nettverk av forskere og undervisere som er ansvarlig for Master i skoleledelse, som koordineres av NTNU og gjennomføres i samarbeid med høgskolene i Volda, Sør-Trøndelag, Nord-Trøndelag og Bodø.

Redaktører er Roy-Asle Andreassen (Høgskulen i Volda), Eirik J. Irgens (Høgskolen i Nord-Trøndelag) og Einar M. Skaalvik (NTNU).
 

Presseklipp
Utdanningsforbundet 12.11.10
Høgskulen i Volda 15.10.10